KINDERGARTEN

VORSCHULE IDEEN MIT I

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Insekten entdecken

Bei „Insekten entdecken“ werden Kinder spielerisch an die faszinierende Welt der kleinen Lebewesen herangeführt. Die Aktivität beginnt mit einem Spaziergang im Freien, bei dem Kinder verschiedene Insekten beobachten und deren Lebensräume erkunden. Die Lehrkraft unterstützt, indem sie einfache Informationen zu Bienen, Ameisen oder Schmetterlingen vermittelt und auf Besonderheiten wie Flügel oder Fühler hinweist. Durch den Einsatz von Lupen und Sammelgläsern wird die Neugier geweckt und die Beobachtungsgabe geschärft. Die Kinder lernen, wie wichtig Insekten für die Natur sind, etwa als Bestäuber von Pflanzen. Gleichzeitig werden soziale Kompetenzen gefördert, da sie ihre Entdeckungen miteinander teilen und gemeinsam über ihre Beobachtungen sprechen. Dieses Projekt verbindet naturwissenschaftliche Grundlagen mit erlebnisorientiertem Lernen und regt dazu an, Verantwortung für die Umwelt zu übernehmen. Die Sinneswahrnehmung wird intensiv geschult, während Kinder gleichzeitig ein Bewusstsein für ökologische Zusammenhänge entwickeln.

Instrumente basteln

Beim Basteln von Instrumenten erleben Kinder, wie sie aus einfachen Materialien selbst Musikinstrumente kreieren können. Mit Papier, leeren Dosen, Gummibändern und Reis lassen sich verschiedenste Klangkörper herstellen, etwa Trommeln, Rasseln oder Gitarren. Diese Aktivität fördert nicht nur die Feinmotorik, sondern auch das musikalische Verständnis, da die Kinder spielerisch Töne und Rhythmen erkunden. Die Lehrkraft erklärt die Grundlagen der Klangerzeugung, indem sie einfache Experimente anleitet und zeigt, wie Spannung, Material und Form den Klang beeinflussen. Durch das gemeinsame Musizieren im Klassenkreis werden soziale Fähigkeiten und das Miteinander gestärkt. Zudem können die Kinder ihre selbst gebastelten Instrumente später bei einem kleinen Konzert vorführen, was das Selbstbewusstsein und die Freude am kreativen Schaffen unterstützt. Das Basteln und Experimentieren mit unterschiedlichen Materialien fördert außerdem das Problemlösungsvermögen, wenn es darum geht, den besten Klang herauszuholen und die Instrumente individuell zu gestalten.

Imagination fördern

Das Projekt „Imagination fördern“ lädt Kinder ein, ihre Fantasie und Kreativität frei auszuleben. In verschiedenen Stationen werden die Kinder ermutigt, eigene Geschichten zu erfinden, Rollenspiele zu gestalten oder Bilder zu malen, die ihrer inneren Welt entspringen. Die Lehrkraft gibt Impulse, stellt Fragen wie: „Was siehst du in deiner Traumwelt?“ oder „Welche Abenteuer erlebst du in deiner Fantasie?“. So wird die Vorstellungskraft angeregt und das narrative Denken geschult. Dabei lernen die Kinder, Gefühle und Gedanken in Worte zu fassen und sich auf kreative Weise auszudrücken. Gleichzeitig werden soziale Kompetenzen gestärkt, wenn sie ihre Ideen mit anderen teilen und gemeinsam fantasievolle Szenarien entwickeln. Durch diese offene und unstrukturierte Herangehensweise entdecken die Kinder ihre eigenen Interessen und Talente. Imagination fördert nicht nur kognitive Fähigkeiten, sondern unterstützt auch das emotionale Wachstum, da die Kinder lernen, ihre inneren Bilder in Geschichten zu verwandeln und so Selbstbewusstsein aufzubauen.

Interaktive Geschichten

„Interaktive Geschichten“ bieten den Kindern eine spannende Möglichkeit, sich aktiv in den Erzählprozess einzubringen. Die Lehrkraft beginnt mit einer kurzen, spannenden Geschichte und pausiert an entscheidenden Momenten, um die Kinder zu befragen. Fragen wie: „Was könnte als Nächstes passieren?“ oder „Wie würdet ihr handeln?“ regen zum Mitdenken an. Diese Methode fördert das Zuhören, die Sprachentwicklung und die Fähigkeit, Handlungen vorauszuplanen. Kinder dürfen eigene Ideen einbringen, was die Kreativität und das Selbstvertrauen stärkt. Durch Rollenspiele, bei denen sie in die Rollen der Figuren schlüpfen, wird das Verständnis für Emotionen und soziale Interaktionen vertieft. Die interaktive Erzählweise ermöglicht es, individuelle Perspektiven zu berücksichtigen und fördert das Gemeinschaftsgefühl, da die Kinder gemeinsam an der Geschichte arbeiten. So wird das Lernen lebendig und macht Spaß, während gleichzeitig grundlegende sprachliche und kognitive Fähigkeiten weiterentwickelt werden.

Ideen sammeln

Beim Projekt „Ideen sammeln“ werden Kinder dazu angeregt, ihre Gedanken und Einfälle kreativ zu Papier zu bringen. In dieser Aktivität können sie in einem „Ideenbuch“ malen, kleben oder schreiben, was ihnen einfällt – sei es zu einem bestimmten Thema oder frei gewählter Inhalt. Die Lehrkraft stellt Impulse wie: „Welche Ideen hast du, um etwas Neues zu gestalten?“ oder „Wie könnte dein Traumspiel aussehen?“ und unterstützt die Kinder bei der Organisation ihrer Gedanken. Diese Methode schult das abstrakte Denken und fördert die Fähigkeit, eigene Vorstellungen zu formulieren und zu visualisieren. Durch den Austausch in der Gruppe lernen die Kinder, verschiedene Perspektiven kennenzulernen und voneinander zu profitieren. Das Sammeln von Ideen legt den Grundstein für spätere kreative Projekte und stärkt das Selbstbewusstsein, weil jedes Kind als wertvoller Ideengeber wahrgenommen wird. Gleichzeitig werden auch feinmotorische Fähigkeiten verbessert, wenn die Kinder schreiben oder zeichnen, und die Sprachkompetenz durch das Beschreiben ihrer Ideen gefördert.

Individuelle Kunstwerke

„Individuelle Kunstwerke“ ermutigen Kinder, ihre eigene Kreativität in einzigartigen Bildern und Skulpturen auszudrücken. In dieser Aktivität werden verschiedene Materialien wie Papier, Ton, Naturmaterialien oder Farben bereitgestellt. Die Lehrkraft regt an, indem sie fragt: „Wie stellst du dir etwas ganz Einzigartiges vor?“ oder „Welche Farben passen zu deiner Stimmung?“ Die Kinder experimentieren mit Formen, Texturen und Farben, wodurch sie ein Gefühl für Komposition und Ästhetik entwickeln. Gleichzeitig wird die Feinmotorik geschult, wenn sie schneiden, kleben oder modellieren. Durch die individuelle Gestaltung lernen die Kinder, dass es keine „richtige“ oder „falsche“ Kunst gibt, was ihr Selbstvertrauen stärkt und sie ermutigt, ihre Persönlichkeit zum Ausdruck zu bringen. Der kreative Prozess wird durch das gemeinsame Betrachten und Besprechen der Kunstwerke in der Gruppe abgerundet, was den sozialen Austausch fördert und unterschiedliche Perspektiven sichtbar macht. So entsteht eine Umgebung, in der Kreativität und Individualität wertgeschätzt werden.

Informationsspiele

Bei „Informationsspiele“ werden Kinder spielerisch an grundlegende Wissensbereiche herangeführt. Durch einfache Spiele, die Fakten und Informationen vermitteln, lernen sie, Zusammenhänge zu erkennen. Beispielsweise kann ein Spiel aufgebaut sein, bei dem Bilder und Wörter zugeordnet werden müssen, um Tiere, Pflanzen oder Gegenstände zu identifizieren. Die Lehrkraft stellt Fragen wie: „Welches Tier lebt im Wasser?“ oder „Welche Farbe hat diese Blume?“ und fördert so das abstrakte Denken und das Erinnerungsvermögen. Durch das spielerische Lernen werden kognitive Fähigkeiten gestärkt und die Neugierde der Kinder geweckt. Die interaktive Gestaltung der Spiele ermöglicht es, dass jedes Kind aktiv teilnimmt und seine Kenntnisse erweitert. Darüber hinaus wird durch das gemeinsame Spielen der soziale Zusammenhalt gestärkt, da Kinder miteinander kommunizieren und ihre Lösungen vergleichen. Dieses Konzept kombiniert Wissenserwerb mit Spaß und fördert so eine positive Einstellung zum Lernen von Informationen aus der Umwelt.

Iglu bauen

Das Bauen eines Iglus bietet den Kindern eine spannende Möglichkeit, über Bauwerke und unterschiedliche Lebensräume zu lernen. Mit einfachen Materialien wie Kartons, Papier oder sogar speziellen Iglu-Bausets können die Kinder ein kleines, winterliches Zuhause errichten. Die Lehrkraft erklärt dabei, wie Iglus als Behausungen in kalten Regionen funktionieren und welche besonderen Eigenschaften sie haben. Durch das Bauen lernen die Kinder, Formen, Größen und Stabilität einzuschätzen und zu kombinieren. Gleichzeitig werden ihre Problemlösungsfähigkeiten und die räumliche Wahrnehmung geschult. Während des Projekts wird auch das Teamwork gefördert, wenn die Kinder gemeinsam überlegen, wie sie ihr Iglu am besten gestalten. Die Aktivität kann durch das Erzählen von Geschichten über das Leben in der Arktis ergänzt werden, was das Interesse an Geografie und Naturwissenschaften weckt. So erleben die Kinder praxisnah, wie Architektur und Natur miteinander in Verbindung stehen, und entwickeln ein Gefühl für Kreativität und praktisches Denken.

Igel beobachten

Bei „Igel beobachten“ wird den Kindern ein Einblick in das Leben eines der bekanntesten heimischen Tiere gegeben. Die Aktivität beginnt mit einer Einführung, bei der einfache Informationen über Igel, deren Lebensweise und Schutzbedürftigkeit vermittelt werden. Die Lehrkraft regt die Kinder dazu an, aufmerksam in Gärten oder nahegelegenen Parks nach Igeln zu suchen. Mithilfe von Ferngläsern und Beobachtungsbögen lernen die Kinder, Details wie Stachelanzahl und Bewegungsmuster festzuhalten. Dadurch wird das Beobachtungsvermögen geschärft und ein erstes Verständnis für ökologische Zusammenhänge entwickelt. Das gemeinsame Suchen und Diskutieren fördert den sozialen Zusammenhalt und das Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit der Natur. Zudem können kreative Elemente wie das Malen oder Basteln von Igeln das Projekt abrunden. So wird ein lehrreicher Ausflug in die Tierwelt gestaltet, der nicht nur Spaß macht, sondern auch das Bewusstsein für den Schutz von Tieren und Umwelt nachhaltig stärkt.

Innenräume gestalten

„Innenräume gestalten“ lädt Kinder dazu ein, kreativ eigene kleine Räume zu entwerfen und zu dekorieren. Dabei können sie sich mit Farben, Formen und Möbeln auseinandersetzen und so ein Verständnis für Raumaufteilung und Gestaltung entwickeln. Die Lehrkraft stellt Fragen wie: „Wie würdest du dein Zimmer einrichten?“ oder „Welche Farben findest du besonders schön?“ und unterstützt die Kinder dabei, ihre Ideen in Zeichnungen oder Bastelprojekten umzusetzen. Mit Materialien wie Papier, Stoffresten und Recyclingmaterialien entsteht ein Miniaturraum, der ihrer Fantasie freien Lauf lässt. Durch diese Aktivität werden nicht nur kognitive und künstlerische Fähigkeiten gefördert, sondern auch das räumliche Denken geschult. Das gemeinsame Arbeiten und Präsentieren der gestalteten Räume stärkt zudem das Selbstbewusstsein und den sozialen Austausch. Das Projekt regt dazu an, über Ordnung, Funktionalität und Ästhetik nachzudenken und vermittelt den Kindern einen ersten Einblick in das Thema Innenarchitektur – immer kindgerecht und praxisnah.

Integrative Spiele

Bei „Integrative Spiele“ werden Aktivitäten angeboten, die Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Hintergründen gemeinsam spielen und lernen lassen. Diese Spiele zielen darauf ab, Inklusion und Gemeinschaftssinn zu fördern. Die Lehrkraft wählt Spiele aus, bei denen Teamarbeit, Kommunikation und gegenseitiges Unterstützen im Vordergrund stehen, wie etwa Staffelspiele, Brettspiele oder Bewegungsparcours. Durch gezielte Fragen wie: „Wie können wir zusammen gewinnen?“ oder „Was benötigt jeder von uns, um erfolgreich zu sein?“ lernen die Kinder, auf die Stärken anderer zu vertrauen und eigene Talente einzubringen. Solche integrativen Spiele schulen das soziale Miteinander und vermitteln, dass Unterschiede bereichernd sind. Dabei wird auch die Empathie gestärkt, da die Kinder lernen, sich in die Lage anderer zu versetzen. Durch regelmäßige gemeinsame Spiele entsteht eine Atmosphäre des Respekts und der Akzeptanz, die das Fundament für ein harmonisches Miteinander legt. Diese spielerische Annäherung an das Thema Integration fördert langfristig das Selbstbewusstsein und den Teamgeist der Kinder.

Illusionen erleben

„Illusionen erleben“ ermöglicht Kindern, optische Täuschungen und überraschende Effekte spielerisch zu entdecken. Mit einfachen Experimenten, wie dem Betrachten von Spiegelbildern, bewegten Mustern oder schiefen Linien, werden Wahrnehmung und kognitive Fähigkeiten angeregt. Die Lehrkraft erklärt, wie das menschliche Auge manchmal Dinge auf andere Art interpretiert, als sie wirklich sind, und lässt die Kinder selbst kleine Illusionen kreieren. Durch gezielte Fragen wie: „Was siehst du, wenn du genau hinschaust?“ oder „Wie verändert sich das Bild, wenn du dich bewegst?“ wird die Beobachtungsgabe geschärft und das Verständnis für Sinneswahrnehmungen gefördert. Diese spielerische Auseinandersetzung mit optischen Tricks regt die Neugier an und ermutigt die Kinder, auch in ihrer Umgebung nach ungewöhnlichen Phänomenen zu suchen. Gleichzeitig stärkt sie das Problemlösungsvermögen, da die Kinder lernen, zwischen Schein und Realität zu unterscheiden. So entsteht eine spannende Lernumgebung, die wissenschaftliche Grundlagen mit Spaß und kreativer Entdeckung verbindet.

Inselabenteuer

Beim „Inselabenteuer“ tauchen die Kinder in eine fantasievolle Welt ein, in der sie sich als Entdecker einer geheimnisvollen Insel fühlen. Mithilfe von Karten, symbolischen „Schätzen“ und kleinen Rollenspielen erarbeiten sie, wie eine Insel aussieht und welche Besonderheiten sie haben könnte. Die Lehrkraft unterstützt, indem sie Fragen stellt wie: „Welche Tiere und Pflanzen könnten hier leben?“ oder „Wie können wir den verborgenen Schatz finden?“ Dabei werden geographische Grundlagen vermittelt und das räumliche Denken gefördert. Durch das gemeinsame Erfinden und Nachspielen eines Inselabenteuers wird das soziale Miteinander gestärkt und die Kommunikationsfähigkeit verbessert. Die Kinder lernen, ihre Ideen kreativ einzubringen und sich in eine abenteuerliche Geschichte hineinzuversetzen. Gleichzeitig schult dieses Projekt ihre Fantasie und ihr Problemlösungsvermögen, da sie Wege finden müssen, um Herausforderungen zu überwinden. Das Inselabenteuer bietet so eine spannende Möglichkeit, Wissen spielerisch zu erwerben und gleichzeitig den Teamgeist zu fördern.

Inspiration durch Bilder

„Inspiration durch Bilder“ regt die Kinder an, über Kunst und visuelle Eindrücke zu reflektieren. In dieser Aktivität werden unterschiedliche Bilder und Fotografien gezeigt, die Emotionen, Natur oder alltägliche Szenen darstellen. Die Lehrkraft stellt Fragen wie: „Was fühlst du, wenn du dieses Bild siehst?“ oder „Welche Geschichte könnte dahinterstecken?“ und ermutigt die Kinder, ihre Eindrücke in eigenen Worten zu schildern. Dabei wird nicht nur die Sprachfähigkeit gefördert, sondern auch das kreative Denken. Durch Malen oder Basteln lassen sich eigene Werke schaffen, die von den gezeigten Bildern inspiriert sind. So lernen die Kinder, visuelle Reize mit Gefühlen und Geschichten zu verknüpfen. Der kreative Prozess stärkt das Selbstbewusstsein, weil jedes Kind seine individuelle Sichtweise einbringen darf. Gleichzeitig entsteht eine Atmosphäre des Austauschs, in der unterschiedliche Interpretationen wertgeschätzt werden. Diese Methode legt den Grundstein für eine offene und kreative Auseinandersetzung mit Kunst und fördert langfristig das ästhetische Empfinden.

Imitatives Spiel

Das „Imitative Spiel“ bietet Kindern die Gelegenheit, durch Nachahmung und Rollenspiele verschiedene Alltagssituationen und Berufe kennenzulernen. Dabei schlüpfen sie in die Rollen von Ärzten, Lehrern, Köchen oder Feuerwehrleuten und lernen spielerisch, wie diese Berufe funktionieren. Die Lehrkraft gibt Impulse, indem sie Situationen nachstellt und Fragen stellt wie: „Wie hilft ein Arzt, wenn jemand krank ist?“ oder „Was macht ein Feuerwehrmann in Gefahrensituationen?“ Durch das Imitieren werden nicht nur sprachliche und soziale Kompetenzen gefördert, sondern auch das Problemlösungsvermögen, da die Kinder lernen, Aufgaben schrittweise zu lösen. Dieses Rollenspiel stärkt zudem das Selbstbewusstsein und die Empathie, weil sie in die Lage anderer schlüpfen und deren Perspektiven verstehen. Der kreative Umgang mit Alltagsrollen ermöglicht es den Kindern, ihre Umwelt bewusster wahrzunehmen und gleichzeitig ihre Fantasie frei zu entfalten. So entsteht ein lebendiges Lernumfeld, in dem Wissen und Spaß Hand in Hand gehen.

Interkulturelles Lernen

„Interkulturelles Lernen“ eröffnet den Kindern einen Blick in unterschiedliche Kulturen und Traditionen. Die Lehrkraft stellt Materialien, Musik, Tänze oder traditionelle Kleidung verschiedener Länder vor und erklärt kindgerecht die kulturellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten. Fragen wie: „Welche Feste werden in anderen Ländern gefeiert?“ oder „Wie leben Kinder in fernen Ländern?“ regen zum Austausch und zur Empathie an. Durch das Kennenlernen anderer Kulturen wird nicht nur das kulturelle Verständnis gefördert, sondern auch der Respekt vor Vielfalt und Toleranz. Die Kinder dürfen selbst kleine Beiträge leisten, indem sie etwa ein typisches Gericht zubereiten oder eine Tanzsequenz einstudieren. So werden sowohl motorische als auch kreative Fähigkeiten geschult. Das interkulturelle Lernen schafft ein Bewusstsein für die globale Gemeinschaft und zeigt, dass Vielfalt bereichernd ist. Diese Aktivitäten tragen dazu bei, Vorurteile abzubauen und die Kinder auf ein Leben in einer multikulturellen Welt vorzubereiten.

Intensives Zuhören

Das Projekt „Intensives Zuhören“ legt den Fokus darauf, dass Kinder lernen, aufmerksam und empathisch zuzuhören. In dieser Übung werden kurze Geschichten, Lieder oder Geräusche vorgetragen, denen die Kinder konzentriert lauschen. Die Lehrkraft stellt im Anschluss Fragen wie: „Was hast du gehört?“ oder „Wie hast du dich dabei gefühlt?“ und regt so zum genauen Reflektieren an. Durch diese Methode wird nicht nur die Sprachentwicklung unterstützt, sondern auch das auditive Gedächtnis und die Konzentrationsfähigkeit gestärkt. Die Kinder lernen, sich auf einzelne Details zu fokussieren und diese wiederzugeben. Zudem fördert intensives Zuhören die zwischenmenschliche Kommunikation, da sie so in Gesprächen besser aufeinander eingehen können. Durch gemeinsame Hörspiele oder Musikrunden entsteht eine ruhige und respektvolle Atmosphäre, in der jedes Kind sich wertgeschätzt fühlt. Dieses Projekt trägt dazu bei, dass die Kinder lernen, aufmerksam und achtsam miteinander umzugehen und stärkt somit das Fundament für eine erfolgreiche sprachliche und soziale Entwicklung.

In Bewegung bleiben

„In Bewegung bleiben“ legt den Schwerpunkt auf die Förderung der motorischen Fähigkeiten und die Freude an körperlicher Aktivität. In dieser Einheit werden abwechslungsreiche Bewegungsübungen angeboten, die sowohl die Grob- als auch die Feinmotorik trainieren. Die Lehrkraft führt Spiele ein, wie Tanzroutinen, Laufspiele oder einfache Gymnastikübungen, und motiviert die Kinder mit Fragen wie: „Wie fühlt sich dein Körper beim Bewegen an?“ oder „Welcher Sprung macht dir am meisten Spaß?“ Durch die körperliche Betätigung werden nicht nur die Muskeln gestärkt, sondern auch die Koordination und das Körperbewusstsein geschult. Die Kinder lernen, ihre Energie positiv einzusetzen und entwickeln dabei ein Gefühl für Rhythmus und Ausdauer. Das gemeinsame Bewegen fördert zudem den Teamgeist und das soziale Miteinander, weil sie einander anspornen und unterstützen. Diese Aktivität ist ideal, um überschüssige Energie abzubauen und gleichzeitig Spaß und Bewegung in den Schulalltag zu integrieren.

Interaktive Experimente

„Interaktive Experimente“ ermöglichen den Kindern, naturwissenschaftliche Phänomene durch einfach durchführbare Versuche zu erforschen. Mit Materialien wie Wasser, Luftballons, Farben oder einfachen Chemikalien werden Experimente durchgeführt, die Ursache und Wirkung verdeutlichen. Die Lehrkraft erklärt kindgerecht, warum bestimmte Reaktionen stattfinden, und stellt Fragen wie: „Was passiert, wenn wir diese Substanzen mischen?“ oder „Wie verändert sich das Wasser, wenn es erhitzt wird?“ Dadurch werden das logische Denken und das Verständnis für Naturgesetze gefördert. Die Kinder lernen, ihre Beobachtungen zu dokumentieren und erste Hypothesen zu formulieren. Gleichzeitig wird das Interesse an naturwissenschaftlichen Themen geweckt und die Neugierde angeregt, eigene Experimente zu planen. Durch den interaktiven Charakter des Lernens entsteht eine lebendige Atmosphäre, in der Wissen und Spaß harmonisch miteinander verbunden werden. Diese Experimente tragen dazu bei, dass Kinder schon frühzeitig ein Verständnis für wissenschaftliche Zusammenhänge entwickeln und ihre kognitive Entwicklung unterstützen.

Innovative Problemlösungen

Im Projekt „Innovative Problemlösungen“ werden Kinder dazu ermuntert, kreative Lösungsansätze für alltägliche Herausforderungen zu finden. Die Lehrkraft stellt einfache, praxisnahe Probleme vor, wie das Bauen einer Brücke aus Papier oder das Finden eines Weges, einen kleinen Ball in ein Ziel zu befördern. Durch Fragen wie: „Welche Ideen hast du, um das Problem zu lösen?“ oder „Wie können wir gemeinsam eine Lösung finden?“ werden die Kinder zum kritischen und logischen Denken angeregt. Dabei wird nicht nur das kreative Potenzial gefördert, sondern auch der Teamgeist, da die Kinder in kleinen Gruppen zusammenarbeiten. Die Methode hilft Ihnen, über den Tellerrand hinauszublicken und neue Herangehensweisen auszuprobieren. Innovative Problemlösungen stärken das Selbstvertrauen und zeigen, dass jeder Beitrag wertvoll ist. Gleichzeitig werden Feinmotorik und Koordination trainiert, wenn praktische Versuche durchgeführt werden. Diese Lernmethode verbindet kognitive, soziale und motorische Aspekte und bereitet die Kinder auf zukünftige Herausforderungen vor, indem sie lernen, flexibel und einfallsreich zu denken.

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